Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Problem Based Learning
Main Article Content
Saat ini, proses pengajaran dan pembelajaran masih banyak menggunakan metode konvensional yang menekankan bahwa pengetahuan harus dihafal sebagai fakta yang mutlak. Oleh karena itu, kebanyakan situasi di dalam kelas masih berpusat pada guru sebagai sumber utama pengetahuan (teacher centered). Model pembelajaran seperti ini tidak melibatkan siswa secara aktif dalam mengembangkan permasalahan. Untuk menciptakan suasana belajar yang inovatif dan kreatif, sangat penting untuk membangun hubungan yang erat antara komponen pendidikan, seperti guru dan siswa. Dengan menerapkan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning), siswa diharapkan dapat bekerja sama dalam mencari solusi atas masalah yang dihadapi secara kelompok, sehingga terjadi pertukaran pengetahuan, baik antar sesama siswa maupun antara guru dengan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peran model pembelajaran berbasis masalah dalam pendidikan agama Islam agar nilai-nilai pendidikan agama Islam dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, yang kemudian dianalisis menggunakan pendekatan fenomenologi untuk menarik kesimpulan berdasarkan data yang terkumpul sesuai dengan tujuan penelitian.
Adriantoni, dan Fitrianis. “Problematika dan Solusi Kurikulum 2013 (Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di SMPN 31 Padang).” TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education 5, no. 2 (2019): 111. https://doi.org/10.17509/t.v5i2.16749.
Angga, Suryana, Nurwahidah, Hernawan, dan Prihantini. “Komparasi Penerapan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6, no. 4 (2022): 5877–5889.
Efendi. “Implementasi strategi Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Al Muttaqin Patrang Jember Tahun Pelajaran 2017/2018.” Journal of Islamic Teaching 1, no. 2 (2018).
Fahmi, Yusuf, dan Muchtarom. “Integration of Technology In Learning Activities: E-Module on Islamic Religious Education Learning for Vocational High School Students.” Journal of Education Technology 5, no. 2 (2021): 282–290. https://doi.org/10.23887/jet.v5i2.35313.
Firdaus, Laensadi, Matvayodha, Siagian, dan Hasanah. “Analisis Evaluasi Program Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan dan Konseling 4, no. 4 (2022): 686–692.
Hakim. “Learning Innovation of Islamic Religious Education Based on Problem Based Learning.” Jurnal Scientia 10, no. 1 (2021): 133–139.
Handayani, dan Koeswanti. “Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikirkreatif.” Jurnal Basicedu 5, no. 3 (2021): 1349–1355. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.924.
Mailani. “Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Problem Based Learning.” AL-USWAH: Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Agama Islam 1, no. 2 (2019): 129. https://doi.org/10.24014/au.v1i2.6086.
Manalu, Sitohang, Heriwati, dan Turnip. “Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar.” Mahesa Centre Research 1, no. 1 (2022): 80–86.
Muvid, M. B., Ridho, A., Yumnah, S., Saputra, G., Sa'diyah, H., Sa'adillah, R., ... & Ardiansa, J. (2023). Transformasi PAI dalam Penguatan Sikap Moderasi Beragama di Era Digital.
Mulyono. “Keefektifan Metode Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Fiqih Di Perguruan Tinggi.” Cendekia : Jurnal Studi Keislaman 2, no. 2 (2018). https://doi.org/10.37348/cendekia.v2i2.26.
Mustaqiem, Dadi, dan Warsono. “Pengaruh Model Learning Cycle Tipe Hipotetik Deduktif Menggunakan Media Riil Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Peserta Didik Pada Konsep Gerak Nasti Tumbuhan (Penelitian di Kelas VIII MTsN Kawali).” Bioed:Jurnal Pendidikan Biologi 8, no. 2 (2020).
Nursyahidin, Rohman, dan Febriyanti. “Learning Innovation of Islamic Education in Covid-19 Pandemic.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 18, no. 1 (2021): 145–166. https://doi.org/10.14421/jpai.2021.181-08.
Primadoniati. “Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar PAI Di SMPN 2 Ulaweng Kabupaten Bone.” Jurnal Al-Qayyimah 2, no. 40 (2020).
Safarnaa. “Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Agama ( Relevansi Konsep Pendidikan Islam Ibnu Khaldun Dengan Pendidikan Merdeka Belajar).” Jurnal Al-Fathan 1, no. 1 (2022): 21–22. http://alfathan.id/index.php/jaf/article/view/5.
Suhartini, Karman, dan Basri. “Learning in Higher Education.” Proceedings of he5th Asian Education Symposium (2020): 286–290.
Suswati. “Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Meningkatkan Hasil Belajar Kimia.” TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan 1, no. 3 (2021): 127–136. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i3.444.
Sutarmi, dan Ngatiman. “Upaya Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Melalui Teknik Diskusi Dengan Metode Problem Based Learning (PBL).” Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 4, no. 3 (2013): 1–23. https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi/.
Sutiah, dan Mardiana. “Innovation in the Development of Islamic Education Learning Strategies (PAI): Concepts and Challenges in Facing the New Normal Era.” Psychology and Education 58, no. 2 (2021): 7262–7271. www.psychologyandeducation.net.
Wahyudi, Mukhammad, and Rangga Sa’adillah S.A.P. “Pemikiran Tasawuf Amali Perspektif Sejarah Pendidikan Islam”. An-Nafah: Jurnal Pendidikan dan Keislaman 5, no. 1 (May 28, 2025): 1-16. Accessed February 17, 2026. https://ejurnal.staitaswirulafkar.ac.id/index.php/an-nafah/article/view/56.
Wahyudi, dan Widodo. “Inovasi Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Brain Based Learning di SMK Muhammadiyah 1 Temon.” Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu 15, no. 2 (2020): 247–256.
Wena. “Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Suatu Tinjauan Konseptual Operasional.” 2020 (n.d.). http://repository.uin-malang.ac.id/4643/.
